Daniela Martínez, profesora de Ciencias Naturales de Río Grande, habló con AIRE LIBRE FM en el marco del Día del Profesor, que se conmemoró el 17 de septiembre. Con 19 años de trayectoria, contó cómo nació su vocación, por qué apuesta a los experimentos y las actividades vinculadas con la vida cotidiana, y cómo busca incorporar el celular y la inteligencia artificial a sus clases sin perder de vista el aprendizaje.
Cuando Daniela Martínez piensa en las clases que sus estudiantes recuerdan, no menciona primero un examen ni una explicación frente al pizarrón. Piensa en el laboratorio, en los experimentos y en esos momentos en los que una idea de las Ciencias Naturales se vuelve algo que los chicos pueden observar y comprobar por sí mismos.
“Ellos siempre recuerdan cuando tenemos clases en las que hacemos experimentos. Es como que eso es lo que recuerdan: las clases de laboratorio, todo lo que tiene que ver con manipular cosas y hacer actividades que estén relacionadas con la vida cotidiana”, contó durante una entrevista para el programa Un Sábado Más.
Martínez lleva 19 años ejerciendo la docencia en Río Grande, la ciudad donde también nació su recorrido académico. Estudió el profesorado de Biología, luego realizó una licenciatura en Enseñanza de la Biología y otra en Educación Especial. Actualmente cursa una maestría en Investigación Educativa. En las aulas trabaja con Biología, Física, Química y actividades de laboratorio.
Su elección profesional, sin embargo, no comenzó con la certeza de querer ser docente. Le interesaban especialmente los temas ambientales y, cuando fue a inscribirse para estudiar, la carrera de Geografía —que era su primera opción— no estaba disponible. Eligió Biología y descubrió allí una pasión.
“Al final, bueno, me enamoré de esta materia y disciplina”, recordó.
Hoy, a casi dos décadas de aquel comienzo, sigue preguntándose al terminar cada clase si la propuesta funcionó y si los estudiantes pudieron llevarse algo valioso. Para ella, conectar los contenidos con situaciones conocidas es una manera de acercarlos a la ciencia. Contó, por ejemplo, que utiliza materiales y objetos cotidianos para trabajar temas como las mezclas y sus propiedades.
Pero las aulas cambiaron durante estos 19 años. Ante la pregunta sobre los desafíos actuales, su primera respuesta fue inmediata: “El celular, el celular de los chicos”.
Explicó que los dispositivos pueden generar distracciones, aunque considera que prohibirlos o ignorarlos no resuelve por sí solo el desafío de enseñar. También ofrecen posibilidades que vale la pena explorar.
“Muchas propuestas se pueden llevar a cabo haciendo uso de esta herramienta, porque hay un montón de aplicaciones que uno puede utilizar, sobre todo en las Ciencias Naturales, para que los chicos usen eficazmente esta herramienta”, señaló.
Esa misma disposición a aprender atraviesa su mirada sobre la inteligencia artificial. Martínez sostuvo que los docentes necesitan actualizarse y acompañar a los estudiantes para que puedan darle un uso reflexivo, en lugar de quedar al margen de los cambios tecnológicos.
A esos desafíos se suman otros que no se resuelven con una aplicación. La profesora señaló que las situaciones sociales y económicas que atraviesan a los estudiantes, así como los cambios en el acompañamiento familiar que ella percibe a lo largo de su trayectoria, también influyen en el trabajo cotidiano dentro del aula.
Por eso, después de 19 años, su objetivo sigue siendo encontrar maneras de enseñar que tengan sentido para quienes aprenden. Entre experimentos, nuevas tecnologías y realidades cada vez más diversas, Daniela Martínez continúa buscando que sus estudiantes no solo estudien Ciencias Naturales, sino que puedan reconocerlas en el mundo que los rodea.
(EN EL AUDIO LA ENTREVISTA COMPLETA)
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