“Río Grande Vuela Alto”: Alumnos de la Escuela Nº 2 estudian el viento y lo transforman en matemática y arte

08/08 2026

Camilo Garay y Agustín Dávalos, estudiantes de quinto año A de la Escuela Nº 2, presentarán este miércoles 12 de agosto su proyecto en la Feria de Ciencias de Río Grande. Acompañados por las docentes Vanessa Gómez Barrio y María Laura González, investigaron el viento, construyeron instrumentos caseros, realizaron mediciones y compararon sus resultados con datos oficiales.

Una pregunta surgida durante una salida escolar terminó convirtiéndose en un proyecto de investigación que llevará a estudiantes de la Escuela Nº 2 a participar de una nueva edición de la Feria de Ciencias de Río Grande.

Camilo Garay y Agustín Dávalos, alumnos de quinto año A, junto a las docentes Vanessa Gómez Barrio y María Laura González, desarrollaron “Río Grande Vuela Alto”, una propuesta que tiene como protagonista a uno de los elementos más característicos de la ciudad: el viento.

El proyecto será presentado este miércoles 12 de agosto durante la instancia de la Feria de Ciencias que se realizará en Río Grande.

Todo comenzó en abril, durante una salida a la planta campamentil de La Antena.

“Surgió el interrogante de cómo podíamos saber si el clima iba a estar lindo para hacer la salida, si iba a haber viento, si iba a haber lluvia”, contó una de las docentes.

Entre todas esas preguntas hubo una que comenzó a despertar especialmente la curiosidad de los estudiantes: el viento.

“Sabemos que es característico de nuestra ciudad. Empezamos a investigar qué era el viento, con qué se medía y un montón de cosas. Y surge el proyecto. Le dimos vida al proyecto”, explicó.

A medida que avanzaron las investigaciones, la propuesta fue incorporando nuevos contenidos hasta encontrar una combinación particular: utilizar las matemáticas para interpretar el comportamiento del viento y, a partir de esos datos, generar también una expresión artística.

Registrar el viento con matemáticas

Camilo explicó que uno de los recursos utilizados fueron los gráficos de barras.

“Estamos usando las matemáticas para construir arte. Todas las semanas tomamos registro de los días y tenemos suave, moderado y fuerte”, contó.

Los estudiantes fueron clasificando las mediciones obtenidas y volcándolas posteriormente en tablas y gráficos.

Según las observaciones realizadas hasta ahora, el viento suave fue el que apareció con mayor frecuencia durante los registros.

“El suave está dominando casi todas las tablitas”, contó Camilo.

Agustín agregó que el objetivo es poder “ver el arte a través de las matemáticas”, tomando como punto de partida esos registros semanales sobre la intensidad del viento.

La investigación dentro y fuera  del aula.

Los chicos también visitaron la Base Aeronaval, donde pudieron conocer los instrumentos profesionales que se utilizan para estudiar distintas características del viento y las condiciones meteorológicas.

“Fuimos a la Base Aeronaval, hicimos nuestros instrumentos y nos enseñaron instrumentos como el anemómetro, la manga y la veleta”, recordó Camilo.

Para Agustín, justamente ese aprendizaje fue uno de los aspectos que más le llamó la atención.

“Yo antes no conocía el anemómetro y la manga”, contó.

Durante la entrevista explicó además que el anemómetro permite medir la velocidad del viento, mientras que otros instrumentos ayudan a determinar su dirección y comportamiento.

Construyeron sus propios anemómetros

Una de las experiencias centrales del proyecto fue la construcción de anemómetros caseros.

Las docentes explicaron que, aunque estos dispositivos no alcanzan la precisión de un instrumento profesional, permitieron a los alumnos experimentar directamente con las mediciones.

“En la base les dijeron que el anemómetro casero no era exacto, pero nosotros nos aproximamos bastante”, señalaron.

Para realizar las pruebas, los estudiantes salían con sus instrumentos y registraban durante 30 segundos la cantidad de vueltas realizadas por uno de los vasos del anemómetro.

“Tenemos un vaso de color que nos indica la cantidad de vueltas que da y de ahí sacamos aproximadamente la velocidad para nuestro cuadro”, explicaron.

Utilizando un celular para medir el tiempo, los estudiantes contabilizaban las vueltas y luego clasificaban el viento entre suave, moderado o fuerte.

Pero el trabajo incorporó además una instancia que permitió poner a prueba la experiencia.

Compararon sus resultados con el Servicio Meteorológico Nacional

Después de cada medición realizada con los instrumentos construidos en la escuela, los alumnos compararon los resultados con la información brindada por el Servicio Meteorológico Nacional.

La sorpresa fue que, pese a tratarse de instrumentos caseros, varias mediciones se aproximaron considerablemente a los registros oficiales.

“Por suerte se asemeja bastante. Sabemos que no es exacto, pero algunos se acercaron mucho”, destacaron las docentes.

De esta manera, el proyecto permitió trabajar simultáneamente contenidos vinculados con las ciencias naturales, las matemáticas, la observación, el registro de información y la experimentación.

También abrió nuevas preguntas.

A medida que avanzaba el trabajo, los estudiantes comenzaron a preguntarse de qué manera podía aprovecharse ese recurso natural que forma parte de la vida cotidiana de Río Grande y cómo era posible transformar toda la información recopilada en una propuesta artística.

“A medida que fue avanzando, el proyecto fue tomando otra forma. Empezamos a preguntarnos si podíamos transformar este viento, o todo lo que veníamos aplicando desde matemática, en arte”, explicaron las docentes.

Así nació “Río Grande Vuela Alto”, una propuesta que partió de una simple inquietud antes de una salida escolar y terminó llevando a los chicos a construir instrumentos, registrar datos, conocer conceptos meteorológicos y descubrir que hasta el viento que acompaña diariamente a la ciudad puede convertirse en una oportunidad para aprender.

Este miércoles, Camilo y Agustín tendrán la oportunidad de compartir todo ese recorrido durante la Feria de Ciencias de Río Grande.

 

(EN EL AUDIO LA ENTREVISTA COMPLETA)

🎙️ Aire Libre FM 96.3 Escuchá la entrevista completa:

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